Pembelajaran Matematika

Teorema Pythagoras

Tugas Akhir Media Pembelajaran

RANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL ASSURE UNTUK SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 TEMPULING, INDRAGIRI HILIR, RIAU

Lesson Study

Lesson Study pada awalnya dimulai dengan pengkajian materi kurikulum (jugyou kenkyuu) oleh Makoto Yoshida yang berfokus pada pengajaran matematika bagi guru-guru di Jepang.Kajian tersebut mendasarkan diri pada kurikulum matematika di U.S yang dirancang berbasis temuan-temuan penelitian unggul. Kajian tersebut melahirkan suatu perubahan paradigma tentang materi kurikulum dari ”memanjakan” menuju pada ”pemberdayaan” potensi siswa.Paradigma ”memanjakan” mengalami anomali, karena materi kurikulum sering

QUANTUM TEACHING DAN LEARNING

A. PENDAHULUAN

Salah satu faktor yang mepengaruhi kualitas atau mutu pendidikan adalah kompetensi siswa. Sementara itu, kompetensi siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor baik dari dalam diri siswa, seperti intelegensi, minat, motivasi dan faktor lingkungan seperti guru, kurikulum, fasilitas, dan lain-lain. Salah satu faktor yang banyak mempengaruhi proses dan kualitas pengajaran adalah faktor dari dalam diri siswa itu sendiri, yaitu motivasi belajar siswa, oleh karena itu guru harus mampu menciptakan situasi yang dapat menunjang perkembangan belajar siswa, termasuk dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa sehingga akan dapat meningkatkan hasil belajar.
Sekolah sebagai wahana pendidikan formal mempunyai tujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karena itu mempersiapkan sekolah dengan segala sarana maupun prasarana pendidikan seperti perbaikan kurikulum, peningkatan kualitas guru dan peningkatan pelayanan sekolah pada masyarakat merupakan pekerjaan yang utama selain pekerjaan-pekerjaan yang lainnya. Kurikulum yang telah direvisi menyarankan agar kegiatan pengajaran tidak hanya satu arah dari guru saja melainkan dua arah, timbal balik antara guru dan siswa. Dalam komunikasi dua arah tersebut guru harus aktif merencanakan, memilih, membimbing, dan menganalisa berbagai kegiatan yang dilakukan siswa, sebaliknya siswa diharapkan untuk aktif terlebih mental maupun emosional.

MULTIPLE INTELLIGENCE

A. INTELEGENSI PADA MANUSIA

Manusia diciptakan dan dengan dilengkapi dengan kecerdasan yang memiliki kemampuan luar biasa, yang tidak dimiliki oleh makhluk lain dan kecerdasan sebagai suatu kemampuan ini pulalah yang membedakan manusia dengan makhluk lainnya dimuka bumi ini, dengan kecerdasan ini pula manusia dapat menjalani kehidupan yang dinamis dan beradab.

Adapun kecerdasan atu inteligensi manusia mempunyai implikasi sebagai suatu kemampuan adalah sbb :

a. Kemampuan mengklasifikasi pola – pola objek

Seorang yang normal adalah orang yang mampu dalam mengklasifikasikan stimulasi-stimulasi yang tidak identik ke dalam satu kelas atau rumpun.

b. Kemampuan beradaptasi (kemampuan belajar)

Kemampuan beradaptasi merupakan suatu kemampuan yang harus manusia miliki dalam kehidupannya dan kemampuan beradaptasi ini menentukan inteligensi atau kecerdasan seseorang apakah inteligensinya tinggi atau rendah.

Soal UTS & UAS PSIKOLOGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Ujian Tengah dan Akhir Semester

Mata Kuliah   : Psikologi Pembelajaran Matematika
SKS              : 2 (dua)

Bentuk           : Take Home Test

Petunjuk:

1. Waktu pengerjaan soal selama 2 hari, 24 Juli s.d 25 Juli 2012,,

2. Jawaban dikumpul kamis, 26 Juli 2012 paling lambat jam 12:00 WIB,,
3. Kerjakan dengan komitmen akademik yang tinggi, sehingga tidak terjadi kesamaan jawaban antar mahasiswa. Jika terdapat kesamaan yang identik entah disengaja maupun tidak disengaja maka nilai akan dibagi 2.

4. Kerjakan soal ini secara ikhlas, jangan sekali-kali ada yang mendongkol dan menjadikan beban, agar kita diberi petunjuk oleh Allah YMK dalam pengerjaannya, semoga sukses dan menjadi calon pendidik yang profesional.

5. Jawaban diketik rapi dengan spasi 1,5; Top 4, Bottom 3, Left 4, Right 3.

6. Good Luck! Allah menurunkan kesulitan namun juga menunjukkan jalan kemudahan...Yakinlah bahwa tidak ada yang sulit selama kita mau berdoa, belajar dan berikhtiar.

Tugas Flowchart Q

1. Buatlah Flowchart untuk menyelesaikan persamaan 12x-15=9
Penyelesaian:


2. Buatlah diagram alur dari instruksi berikut ini dan gunakan diagram alur anda untuk bilangan yang berbeda-beda, kemudian apa kesimpulan anda?
• Pikirkan sebuah bilangan antara 100 dan 500
• Tentukan bilangan itu dengan angka yang urutannya dibalik
• Hitung selisih kedua bilangan itu
• Bagilah selisih itu dengan 1
• Tuliskan sisanya!
Penyelesaian: